მეცხრე დღე

 ჩემი პროექტის პორტფოლიო "ქართული ხალხური ცეკვა და სიმღერა"


მერვე დღის მოდულმა კიდევ ერთხელ დამაფიქრა , ჩემ როლზე, როგორც მასწავლებელი. კიდევ ერთხელ განვიხილე  პროექტის. ამ ცხა დღის მუშაობამ მე უკეთ დამანახა ჩემი დანიშნულება საგაკვეთილო  პროცესში, რომ მოსწავლეს ენიჭება უპირველესი  როლი  გაკვეთილზე და  ჩვენ მხოლოდ ვართ ფასილიტატორები.  პროექტებით სწავლება გვეხმარება  მოსაწავლეები გავზარდოთ   21 საუკუნის  უნარებით აღჭურვილ მოქალაქეებად. ასევე შეუწყობთ ხელს  მაღალი სააზროვნო  უნარების  განვითარებაში.

მერვე დღე

 სახელმძღვანელოში თეორიულად განვიხილეთ ფასილიტაციის აქტივობები, რომელიც დამეხმარება თუ როგორ გავწერო დეტალურად პროექტის პროცედურები. სამწუხაროდ, ელექტოენერგიის წასვლის გამო, ვეღარ შევძელით მუშაობის გაგრძელება.

მეშვიდე დღე

მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის რუბრიკა

   მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა დამოუკიდებელი მსწავლელის და დიფერენცირებული სწავლის როლი რამდენიმე თვალსაზრისით.
   დიფერენცირებული სწავლება გამაცნო პროექტებით სწავლების წიგნმა. თუ რა მიდგომები გამოვიყენოთ არაქართულენოვან, განსაკუთრებული საჭიროებისა და ნიჭიერ ბავშვებთან სასწავლო პროცესის დროს.
   სახელმძღვანელოდან ვისწავლე დიფერენცირებული სწავლების მიდგომები ჩემი პროექტის ფარგლებში. ცვლილებები შევიტანე პროექტის გეგმის შაბლონში.

მეექვსე დღე

 


მეექვსე დღის მოდული დამეხმარა, გამეანალიზებინა მოსწავლეზე ორიენტირებული შეფასების ფორმები რამდენიმე მიმართულებით. თუ რა გავლენას ახდენს მოსწავლეთა ჩართვა შეფასების პროცეში. ვისწავლე რუბრიკის შექმნა მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომისათვის. შევქმენი ჩეკლისტი, რომელიც დამეხმარა მოსწავლის შეფასებასა და თვითშეფასებაში. გავიაზრე შეფასების მიზანი და გავწერტე გეგმის შაბლონი.

მეხუთე დღე

        მესამე მოდული დამეხმარა დავფიქრებულიყავი, რა გავლენა შეიძლება მქონოდა ინტერნეტით სწავლის პროცესსზე. კერძოდ, პრეზენტაციის გამოქვეყებით ბლოგზე, ინტერნეტით გამოქვეყნებული ინფორმაციის საავტორო ინფორმაციის დაცვაზე.
       ინტერნეტის გამოყენებით, ბლოგზე შევუფასეთ კოლეგას პროექტის პრეზენტაცია და შესაფასებლად გამოვიყენე რუბლიკა, მივეცი განმავითარებელი შეფასება.
     დავფიქრდი, თუ როგორ შეიძლება გამოვიყენოთ ტექნოლოგიები სწავლის პროცესის ხელშეწყობისა და შეფასებისათვის. მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის შექმნით, მოსწავლეს აქცენტს გავაკეთებინებ საკვანძო საკითხებზე. მოსწავლეს მივცე ის ფაქტობრივი ცოდნა, რაც პროექტის აქტივობების დროს მიიღეს. მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის ჩეკლისტით კი მოსწავლეს მოვამზადებთ პრეზენტაციისთვის, რაც მოსწავლეს ჩამოაყალიბებს თავისუფალ მოაზროვნედ. კრიტერიუმების გამოყენებით შეაფასოს საკუთარი ნაშრომი.

მეოთხე დღე

        ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა სტრატეგიების, მიმართულების მომცემი საკვანძო კითხვები. განმავითარებელი შეფასების ფორმების გამოყენება რამდენიმე თვალსაზრისით.

        გავეცანი შეფასების ხუთ სტრატეგიას, რაც დამეხმარება მოსწავლეების წინარე ცოდნის , პროგრესის შემოწმებაში. რამდენად აითვისეს მათ პროექტით მოცემული საკითხი.

მესამე დღე

ეს მოდული დამეხმარა ჩემი პროექტისთვის სტანდარტების შემუშავებაში ესეგის გამოყენებით.ამისათვის გამოვიყენე XXI საუკუნის სააზროვნო უნარები. შევიმუშავე მიზნები და აქედან გამომდინარე დავსვი საკვანძო, ზოგადი და თემატური კითხვები.

მეორე დღე

   პროექტების სწავლების ამ მოდულმა გარკვეული თვალსაზრისით დამაფიქრა ჩემ როლზე, როგორც მასწავლებელი. ამ დღემ მომცა პროექტზე მუშაობის სიღრმისეული ცოდნა. ვიმუშავეთ შაბლონის შექმნაზე და გავიაზრე მისი მნიშვნელობა და დანიშნულება. ვისწავლეთ პუბლიკაციის შექმნა, თუ რომელ სამიზნე ობიექტისთვის ვქმნით მას. რა დანიშნულება აქვს და აუდიტორიას გავაცნოთ მისი მნიშვნელობა. სტატიის დაგეგმარებაში მოგვეხმარა მომზადების ჩეკლისტი. ბლოგზე ავტვირთეთ სურათი.